【送东阳马生序的原文】一、
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂为同乡后学马君则所写的一篇赠序。文章通过作者自身求学经历的叙述，表达了对后学的勉励与期望，强调了勤奋学习、不畏艰难的重要性。
文中，宋濂回忆自己年少时家境贫寒，但依然坚持读书，甚至“手自笔录，计日以还”，表现出极强的求知欲和毅力。他对比了自己与当时富贵子弟的学习条件，指出“余虽愚，卒获有所闻”，说明只要努力，终有收获。文章语言朴实，情感真挚，体现了作者谦逊的态度和对后辈的关怀。
二、原文摘录与分析表：
| 原文句子 | 翻译 | 分析 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好学习。 | 开篇点明主题，突出“嗜学”这一关键词。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，无法买书来看，常常向有书的人家借来抄写，亲手抄写，计算好日子归还。 | 展现作者求学的艰辛与刻苦精神。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不能屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我不敢懈怠。 | 强调环境恶劣仍不放弃学习的决心。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | 我站在老师身旁，提出疑问，询问道理，弯下腰，侧着耳朵请教。 | 描绘出作者虚心求教的态度。 |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 有时遇到老师训斥，态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 | 表现出对师长的尊重与谦逊。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等到老师心情高兴时，又去请教。 | 体现作者坚持不懈的精神。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 如今这些学生在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年送来衣物，没有饥寒之苦。 | 对比古今，指出当下学子条件优越。 |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕之意。 | 表达作者不慕荣利、专心求学的态度。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋与艰难就像这样。 | 总结自身经历，引出对后学的劝勉。 |
三、总结语：
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙个人求学经历的文章，更是一篇激励后人勤奋学习、不惧困苦的励志之作。通过对比自身与当代学子的不同境遇，宋濂表达了对后学的殷切期望，也传递了“勤能补拙”的深刻道理。文章语言平实，情感真挚，至今仍具有强烈的教育意义。
