在中国的教育体系中，高中校长的行政级别并非固定不变，而是根据所在地区的具体管理体制以及学校的性质有所不同。一般来说，高中校长的行政级别主要取决于学校所属的行政区域和办学规模。

对于普通高中的校长来说，其行政级别通常为正科级或副处级。这类校长往往在县级或地市级教育系统内任职，负责管理一所普通高中。如果是一所规模较大或者具有较高社会影响力的高中，校长的行政级别可能会提升至副处级甚至正处级。

而对于重点高中或国家级示范性高中的校长而言，由于这些学校在教育资源分配、师资力量配备等方面享有更多优势，并承担着更大的社会责任，因此其行政级别也可能达到更高的层次。例如，在一些经济发达地区，重点高中的校长可能被授予正处级以上的待遇。

此外，还有一种特殊情况是大学附属中学的校长。这类学校的校长往往由大学的相关领导兼任，其行政级别则与大学管理层挂钩，可能达到副厅级甚至正厅级。

值得注意的是，随着近年来教育改革的不断深化，“去行政化”成为一个重要趋势。许多地方开始尝试淡化学校管理层的行政色彩，转而强调专业能力和学术水平。因此，即便某些校长拥有较高的行政级别，但这并不意味着他们一定具备卓越的教学管理能力。

总之，高中校长的行政级别是一个复杂且多元化的概念，它既反映了个人的职业成就和社会地位，也体现了当地教育政策的具体导向。未来，随着教育体制的进一步完善和发展，我们有理由相信，校长们将更加专注于教育教学本身，而非单纯追求行政级别的提升。